wobbi 님의 블로그

가짜 뉴스의 시대, 이제는 ‘읽는 능력’이 아니라 ‘판단하는 능력’이 중요하다정보는 더 이상 책이나 뉴스만을 통해 소비되지 않는다. 이 순간에도 수많은 사람이 SNS에서, 유튜브에서, 블로그에서 각종 뉴스를 실시간으로 접하고 공유하고 있다. 문제는 그 정보의 출처와 사실 여부에 대한 의심 없이 소비되는 경우가 많다는 점이다. 특히 최근 몇 년 사이 확산한 ‘가짜 뉴스(Fake News)’는 단순한 오보를 넘어, 의도적 조작, 편향, 사회 혼란 조장까지 포함하는 위험한 정보 현상으로 자리 잡았다. 이러한 정보 환경 속에서 개인이 갖춰야 할 가장 중요한 역량은 바로 디지털 리터러시(Digital Literacy)다. 디지털 리터러시는 단순히 정보를 찾고 기기를 다루는 능력이 아니라, 정보를 비판적으로 분석..

기술은 앞서가고 있지만, 모두가 따라가는 것은 아니다 2025년 현재, 사회는 디지털 중심으로 빠르게 재편되고 있다. 스마트폰 하나로 은행 업무를 보고, 정부 민원도 온라인으로 처리하며, 병원 예약까지 비대면으로 진행하는 시대다. 하지만 이 디지털화의 물결에서 여전히 소외되고 있는 한 집단이 있다. 바로 노년층(고령자)이다. 많은 노인이 여전히 스마트폰의 기본 기능조차 익숙하지 않고, 온라인 정보를 접하더라도 그 진위를 판단하거나 활용하는 데 큰 어려움을 겪는다. 이러한 상황은 단순한 ‘불편함’의 문제가 아니다. 디지털 리터러시의 부족은 고령자의 사회적 고립, 정보 소외, 경제적 불이익, 심지어 건강 문제로까지 이어질 수 있다. 반면, 디지털 역량을 갖춘 노년층은 더 넓은 세계와 연결되고, 더 건강한 삶..

기술은 가르치지만, '판단'은 가르치지 않는다현대의 학교 교육은 점차 디지털 중심으로 변하고 있다. 코딩 교육이 의무화되고, 디지털 교과서가 도입되며, AI 기반 학습 플랫폼이 보편화되고 있다. 그러나 이렇게 빠르게 진화하는 교육 현장 속에서도 여전히 간과되고 있는 중요한 영역이 있다. 바로, 디지털 리터러시(Digital Literacy)의 ‘실질적인 역량’이다. 학교에서는 주로 디지털 도구의 사용법을 중심으로 교육이 이뤄지고 있으며, 정보통신기술(ICT) 교육과 디지털 리터러시를 혼동하는 경우도 많다. 하지만 진정한 디지털 리터러시란, 단순한 기술 습득을 넘어 정보를 해석하고, 판단하며, 윤리적이고 비판적으로 사고하는 능력을 포함한다. 더 큰 문제는 이런 ‘진짜 리터러시’가 정규 교육과정 안에 체계..